Vera Mundwiler, PH Zug/PH ZH

Talking Points – Über Aussagen ins Gespräch kommen

Wie gelingt es, im Unterricht lebendige Diskussionen und Gespräche anzuregen? In einem Artikel in Praxis Deutsch zeigt Daniela Seyler (Universität Hamburg), dass sich dafür sogenannte Talking Points eignen. Talking Points können einfach oder komplex sein, sollten aber stets als Aussagen – und nicht etwa als Fragen – formuliert sein. Aussagen seien nämlich besser dafür geeignet, Stellungnahmen und Diskussionen anzuregen.

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Talking Points – Über Aussagen ins Gespräch kommen

Autor:innenrunde – über eigene Texte sprechen

Schüler:innen verfassen in der Schule viele eigene literarische Texte und üben sich gewissermassen als Autorinnen und Autoren. In sogenannten Autorenrunden werden solche Texte vor der Klassenöffentlichkeit vorgestellt und im Gespräch wird gemeinsam über Wirkungen, Textstrukturen und Formulierungen nachgedacht. So erhalten die Schülerinnen und Schüler konkrete Rückmeldungen zu ihrem Schreiben und erweitern gemeinsam literarische Kompetenzen.

Heidelberger Modell des literarischen Gesprächs

In der Literaturdidaktik wird seit etwa 20 Jahren das Heidelberger Modell des literarischen Unterrichtsgesprächs prominent vertreten. Dabei sind konkrete Vorschläge für die Umsetzung im Unterricht entstanden. Gleichzeitig wird aber betont, dass es nicht im engeren Sinne um eine Methode oder eine Technik gehe, sondern primär eine bestimmte Haltung der Lehrperson gegenüber den Schülerinnen und Schülern, dem Text und dem Gespräch entstehen sollte.

Vera Mundwiler, PH Zug/PH ZH

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